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如何在幼师面试中提高讲故事技巧


来源:中安教育网

讲故事是幼儿教师须备的技能技巧,在幼儿教师资格证考试中,讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。拓知教育专家还提醒考生,在教师资格考试中抽到故事时能够充分利用以上总结的技巧,这样在讲出故事的时候才能够有的放矢,从容应对。

原标题:如何在幼师面试中提高讲故事的技巧uan

讲故事是幼儿教师须备的技能技巧,在幼儿教师资格证考试中,讲故事常常成为考生最乐于抽选的题目。但是,在考试过程中,考生常常会抽到少至300多至800字的童话故事,在备考室中准备的时间仅有二十分钟,还要写教案,配故事插画等,所以常有考生由于慌张分析不清题目和对故事的不了解不熟悉而产生准备不足表现不理想的现象。那么,在抽到讲故事的题目的时候,应该怎样快速处理,并且在试讲过程中有哪些需要格外注意的要点呢?安徽拓知教育咨询有限公司专家结合以往考生遇到的问题总结出一些经验,希望对大家有所帮助。

一、通读故事,理解大意,区分故事角色

关于这一点,拓知教育教师辅导专家张老师要重点说明,在往年的面试中总有考生轻视这点,直接上来就开始写教案,导致整个面试都发挥不好。抽到题目,考生首先需要做的是通读故事,在这时候考生要切忌不可大意,要深层次地理解故事梗概,然后提取出故事中心思想,奠定情感基调,将故事中的角色人物圈画出来,然后区分出人物的正负面。如,《下雨的时候》中,小白兔,小鸡,小猫,都是正面形象。《果酱小房子》中,熊哥哥,熊弟弟,都是正面形象。《小花籽找快乐》中,太阳,小鸟,青蛙,蜜蜂,都是正面形象。《三只小猪盖房子》中,三只小猪是正面形象,大灰狼是负面形象。

二、分析人物角色,声音加工,分配与角色特征相符的声音特点

明确了人物之后,选择与人物角色相符的声音。拓知教育教研组根据历年面试辅导经验总结出:由于幼儿童话故事大多具有拟人化的特点,所以故事中的形象大多可以依据年龄特点和人物属性善恶好坏作以划分。从年龄特征上,将角色拟人化为老年组,中年组,小孩组。老人组的人物常被赋予老年人的特征,声音常常是慈祥的低沉的缓慢的,如《小花籽找朋友》中的太阳公公,《小马过河》中的老牛伯伯,《龟兔赛跑》中的山羊爷爷。中年组的常为叔叔阿姨,爸爸妈妈,声音特点为沉稳的,语重心长的,怜爱的,如《三只小猪上幼儿园》中的爸爸妈妈。小孩组中的人物大多体型小,伶俐好动,表演时注意表现出年龄小,活泼可爱,单纯,灵活,稚嫩,语速稍快,如《小花籽找朋友》中的小鸟,小松鼠。从人物属性上,我们将人物分为好人组和坏人组。坏人组强调狡猾或者凶狠,如《狐假虎威》中的狐狸,《三只小猪盖房子》中的大灰狼。还有些人物区分度不高,拓知教育教师辅导专家张老师建议此时可以将其叫声加入,如《小花籽找朋友》中同时出现了小鸟、小青蛙、小蜜蜂,他们都具有体积小、活泼可爱的小孩组的人物特点,因此,在声音加工时读小青蛙时先呱呱叫两声,再加入小青蛙的对白,表演小蜜蜂时先嗡嗡叫两声再加入小蜜蜂的对白。拓知教育在辅导教师面试的数十年经验中得出,考生只要在备考室中做好准备,在考场中将生动形象以及儿童化展示出来,能够充分展示自己的声音加工技能,让考官了解你的能力,才能在讲故事的技能展示中获得备考。

三、分析文章内容,语言加工,将叙述性语言转换为对话性语言

在故事中通常要求考生运用声情并茂的语言完整讲述故事,但很多题目中的故事可能会出现大段的叙述性的情节。而叙述性的旁白化的内容难以像对话性语言那么容易体现出考生对故事的表现力和感染力。拓知教育老师在课堂上经常提醒大家如果遇到这种情况的话,建议可以将故事稍作加工,在不改变故事原意的前提下将一些描述性语言加工为对话性语言。如,《小花籽找朋友》中“小花籽喜欢这”加工为“小花籽开心地说:‘嗯,我太喜欢这里啦!’”;龟兔赛跑中“兔子想它一定能赢”加工为“小兔子骄傲地说:‘乌龟跑的那么慢,今天我赢定了!'”对故事内容的加工能够让考官看到考生的表现力和感染力,从而收获备考。

四、讲故事时做到“一目十行”,看一眼,演一段,不照读,不遮脸

参加过拓知教育教师资格证面试辅导的学员应该都很清楚,老师在课堂上说过如果将以上三条归结为在备考室时做的准备的话,那么能够在进入考场后的试讲表演中表现完美获得备考才是关键。很多考生在讲故事的过程中,由于内容过多,备考时间紧,常常不能背下来故事的内容,所以常出现捧着题目低头照读的现象,更有甚者,出现了在讲故事过程中多程不抬头,一直遮着脸,考官只闻其声不见其面目的现象。这一点在面试中是大忌,这对我们考生十分不利。那么,在那么短的时间内难道要将故事完多背下来吗?拓知教育张老师告诉你答案是否定的,考试时并不要求考生完全脱稿。考生可以采取看一眼,记住下一部分的内容,然后抬头自如的讲解和表演,演完这一段再快速看一眼故事内容,进行下一段这样的方法。所以考生应该在讲故事的时候做到“一目十行”,即,将故事的下一部分内容快速浏览。做到让考官看到你的动作表情,从你的动作表情及与考官的眼神交流中看到你胜任幼儿教师的能力。

五、表演时要注意以讲为主,以演为辅

有些考生在讲故事时候过分强调讲故事的声情并茂,陷入了不做任何旁白单纯去演的误区。这样也是不行的,拓知教育在多年的辅导过程中,遇到很多考生经常这样,完全忽视了讲,只是纯粹的去表演。如,果酱房子中只有熊哥哥熊弟弟两个人物,有些考生演完熊哥哥的动作,不做任何旁白,直接演起熊弟弟,这样就会让人看不懂情节,分不清故事主体,从而摸不着头脑。所以遇到这种动作对话特别多的情况,考生要切记不能图方便省去了如“小熊说”“大熊说”这样的旁白,要记住我们是在考官面前表演给幼儿讲故事的活动,所以一定要通俗易懂,让考官从你的表演中推测到我们真正与孩子交流时候的状态,从而给我们通往幼儿教师大门的通行证。

综上所述,故事是日常生活中最常见的文学形式,相信作为大部分考生都是从小听到大的,耳濡目染,并不该成为难题。拓知教育专家还提醒考生,在教师资格考试中抽到故事时能够充分利用以上总结的技巧,这样在讲出故事的时候才能够有的放矢,从容应对。

[责任编辑:杨静]

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