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合肥市在四年一度国家级教学成果奖评选中获大丰收


来源:合肥日报

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原标题:我市在四年一度国家级教学成果奖评选中获大丰收 教育科研成最大助力

幼儿园专题教研活动

实践研修

学生翻阅评价报告

近日,教育部发布了《关于批准2018年国家级教学成果奖获奖项目的决定》(教师〔2018〕21号),我市8项成果获奖。其中,一等奖2项,二等奖6项,获奖总数创历史新高。   

国家级教学成果奖与国家自然科学奖、技术发明奖、科学技术进步奖并称为我国四大国家级奖励,每四年评审一次,是我国教育领域意义最重大、影响最深远的国家级奖项。国家级教学成果奖是按照《教学成果奖励条例》设立、特等奖由国务院批准的教育教学研究和实践领域最高奖,分基础教育、职业教育、高等教育三个大类。评审坚持标准、质量第一、宁缺毋滥,允许各个等级奖项有空缺。

此次国家级教学成果奖取得的优异成绩充分体现了我市近年来在人才培养、教学建设和教学改革方面的特色与成效,也是对我市教育教学改革研究与实践的充分肯定。合肥市教育局紧紧围绕“深化教育改革,提升实施新课程行动能力,改进教研工作方式”这个中心,发挥“研究、指导、服务”的基本职能,科学有序地组织开展各项教研工作,努力实现“深化素质教育、优化教师队伍、狠抓课堂教学、提高教学质量”的工作目标,把我市的教研工作推向一个新的发展阶段,谱写了合肥教育新篇章。

教研工作“真”、“实”、“深”

早在2002年秋,经省教育厅批准,合肥市拉开了义务教育阶段课程改革序幕。如今,我市实施课程改革已有十多年,推进全市各中小学新课程实施和发展已进入一个新的常态化阶段,新理念、新行为渐行渐深,新情况、新问题也渐行渐现。如何立足我市实际,做好新形势下新课程实施工作,是一个迫切需要研究的课题。在实践中,市教育局将工作重心进一步下移至基层学校,阵地前移到课堂,与教师一起研究新课程,与新课程共同成长,通过开展新课程“教材解读、理念实践、专题调研”系列活动,努力突出教研工作的“真”、“实”、“深”。

为推动我市课程改革向纵深发展,市教育局组织开展课程资源和校本课程交流评选活动,推动学校课程的特色化、个性化发展;通过“一师一优课,课课有精品”活动,打造一批精品学校课程,彰显学校的办学特色;引领学校进一步完善三级课程体系,全面落实国家课程和地方课程,着力开发校本课程,重点落实活动课程;强化地方课程资源开发意识,充分挖掘、整合、利用各种地方课程资源,以全新的姿态构建适合学生需要和发展的课程。总而言之,我市在全面推进课程创新过程中,努力彰显合肥和学校办学特色,做到目标整体、结构多元、尊重选择、差异发展,以丰富多元的课程,促进学生全面发展。

实施基础教育课程改革以来,我市各级教育行政部门、教研部门、有关高校和广大中小学校积极探索、大胆实践、创造了丰富的经验,取得了丰硕的改革成果。获奖的教育教学成果坚持素质教育方向,充分体现课程改革的理念,结合我市和学校实际,总结提炼出课程教学改革的实践经验,突出对课程教学改革重点、难点问题的解决,观念新、内容实、方法当、手段活、效果好。

创新方式提实效

教研工作的方式是确保教研工作真正取得成效的一个重要因素。市教育局在切实抓好常规教研工作的基础上,根据教育改革与发展的形势,着重探索主题教研、校本教研、区域教研、网络教研几种教研工作方式,使教研工作充满生机和活力。

以中小学为阵地,以教师为主体,以教师教育教学中的具体问题为研究对象,以问题解决为目标的校本教研、区域教研是目前中小学教育研究中具有生命力和实效性的好形式。我市中小学采取有力措施组织开展校本教研、区域教研工作,以此作为提高教师队伍素质,促进教师专业化发展,改进教育教学,提高教育教学质量的根本策略,并切实研究探索校本教研、区域教研的组织形式和操作办法,发挥专业引领作用,积极倡导团队合作、同伴交流的教研方式,组织教师开展反思研究和行动研究,把教师真正引领到研究的境界中去,使教师成为研究者、行动者和创造者。

以现代网络传媒为基础,市教育局结合我市实际情况,构建纵横贯通、联系紧密、迅捷高效的教研网络实体,以网络教研与实地教研的有机结合为主要形式,以“基于微课的翻转课堂项目研究”为平台,提升翻转课堂教学设计以及技术运用的水平,改善学校人才培养模式,努力提高教师对现代技术和课堂整合的能力与水平,助推教师的专业发展,丰富教研手段和形式。

全市中小学积极倡导网络教研,组织教师利用网络平台实现更大范围内教师的交流沟通,发挥优质资源的作用,实现基层教师与名师直接对话,创造基层教师走近专家、与专家名师零距离接触的条件与机会,把教师的研究提高到一个新的层面,使教师的研究走出学校的围墙,走出课堂的狭小范围,走向更为广阔的天地。

模范引领传帮带

名师引领,满园芬芳。为切实发挥我市名师工作室的示范、引领和指导作用,市教育局积极参与工作室的活动,对首批10个“合肥市名师工作室”的工作进行督查和指导。2015年5月,市教育局在王士春名师工作室召开了首批“合肥市名师工作室”工作现场会暨研讨交流会,总结首批名师工作室的成功经验和所取得的成果,研讨、解决在实际工作中出现的问题。

在此基础上,根据我市义务教育“三大提升工程”的要求,市教育局完成第二、三批“合肥市名师工作室”评选、挂牌工作,并根据《合肥市名师工作室实施办法》,经过县(市)区推荐、专家评审、市教育局常委会研究决定和网上公示等程序,确定我市第二批“名师工作室”名师主持人6人,第三批名师主持人11人,为锻造一支具有本地影响力的名师队伍奠定了基础。

为落实在每一所新优质学校建立名师工作室的政策,市教育局积极谋划建立学校名师工作室工作方式、评选方法和工作模式,力求将名师引领、教育均衡工作在每一所新优质学校落地生根。

2009年开始,为了进一步推进教育科研工作深入开展,我市开展了合肥市教育科研基地学校评选挂牌工作,截至目前,已命名了三批,进一步推进了我市教育科研工作的深入开展,促进教育科研为教师专业成长服务、为教育教学改革服务、为提高教育质量和办学效益服务,加强教育科研的规范化建设,提升教师素质。

此外,市教育局积极组织开展送培送教、教学帮扶、巡回示教、城乡学校互助等丰富多彩的教研活动,通过有效教研活动不断提升农村教师专业水平,促进城乡学校教学质量均衡发展。统计显示,2013年以来,我市开展送培送教共110场,为超过14000名农村中小学教师送上一线名师名校长的教育教学智慧,充分发挥名师在深化课程改革和推进素质教育中的辐射带动作用。

科学评价促发展

通过研究和努力,市教育局在高中教学综合评价方案的基础上,通过实际的应用和检验,于2011年创造性地构建了符合我市实际情况的融“五模块”(即高考成绩、学业水平测试成绩、学科竞赛与特长、新课程落实与管理、学校教科研与教师专业成长)为一体的高中教学质量综合评价体系。

市教育局以“促进学校树立科学的教育质量观,把提高质量作为学校管理的核心,注重学校教育内涵发展,同时通过高中阶段学校教学质量评价体系的科学引导,促进学校坚持以人为本、大力推进素质教育,全面提高普通高中学生综合素质,并深入推进课程改革,全面落实课程方案,促进学生全面而有个性的发展”为指导思想,创造性地构建了高考评价、学业水平测试评价、学科竞赛及学生特长活动评价、高中新课程改革落实情况评估、学校教科研成果和教师专业成长评估等五大模块的评价指标体系。

五大评价指标真正从根本上促使学校必须服务于学生全面发展、终身发展,必须服务于培养具有创新精神的人才。通过评价结果来看,不同类别学校的努力都得到了充分的体现。充分调动了各类学校办学的积极性,发挥了评价的正确导向和激励作用,让不同层次和特色的学校各有目标,各有干头。通过科学的评价进一步引导学校树立正确的质量观,强化质量立校、质量兴校、质量强校的意识,激励各级各类学校立足校情、走特色办学之路,最终有利于学校可持续发展。

从2014年开始,我市率先在屯溪路小学、潜山路小学推广“中小学绿色指标评价”。按照市教育局规划,我市已经与上海市教委、华东师范大学合作引进中小学生学业水平绿色指标评价体系,研究制定合肥版的“中小学绿色指标评价体系”工作,已取得实质性进展,这种评价体系今后将推广到全市中小学。今后,我市中小学生拿到的期中、期末考试成绩单上,不再有具体的分数,取而代之的将是“优秀、良好+老师点评”这样的等级评价,“不排名次、只作诊断”这样的成绩单更能直观地反映学生情况。

新一轮课改常态化运作,必须以新的评价做支持。义务教育学业质量绿色评价工作旨在发挥教育科学评价的正确导向作用,引导学校、家长和社会树立全面的教育质量观,促进学生全面发展,对我市基础教育发展与提升有积极作用。

在2014年度全市中小学生学业质量绿色指标综合评价测试及各县(市)区自评报告的基础上,市教研室与华东师范大学考试与评价研究院组成初中、小学两个调研小组,深入学校开展全市义务教育阶段教育教学状况实地调研活动。调研活动选择庐阳区、瑶海区、合肥高新区和长丰县的部分学校作为不同类型学校代表,每县区小学和初中学校各1所。通过走进课堂深度观察、召开师生座谈会以及采集平时测试和作业等相关信息,客观、全面地分析全市义务教育阶段教育教学质量的整体状况,系统总结各地在提高中小学生学业成就方面的成功经验和创新举措,深入调查现阶段影响全市义务教育优质均衡发展的关键要素,发现、研究我市义务教育领域存在的问题,有针对性地提出解决促进我市义务教育优质均衡发展的意见和建议。

在全国开展教学成果奖励活动是国家实施科教兴国战略、人才强国战略和落实立德树人根本任务的重要举措,是对学校人才培养工作和教育教学改革成果的检阅和展示。本次获奖项目,是我市广大教育工作者不忘初心、牢记使命,爱岗敬业、教书育人,经过多年努力取得的创造性成果,充分体现了近年来我市广大教师在立德树人、教书育人、严谨笃学、教学改革方面所取得的重大进展和成就。市教育局将认真学习和应用好获奖成果,以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,进一步深入贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神,落实好《中共中央国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,深化教育改革,推进素质教育,创新教育方法,提高人才培养质量,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。(费勇)               

[责任编辑:王蔷]

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