合肥第六中学:封安保

凤凰安徽人文频道倾力出品《徽学谈》。展现安徽“以学为本”教育理念,弘扬江淮“重教崇文”办学生态;专访安徽教育精英,对话安徽育人髓要 。

访谈背景

文科一本达线率80.11%,理科一本达线率77.13%;高三9个班级一本达线率为100%;6个班级总分平均超600分,文科600分以上23人,理科600分以上267人……刚刚结束的2016年高考,合肥六中交出了傲人的“成绩单”。今天,合肥六中校长封安保走进《徽学谈》向我们讲述这座“学霸”大本营的建成。



封安保,历任合肥一中教师、主任、校长助理、教学副校长等职,现任合肥六中党委书记、校长,安徽省物理学会常务理事、安徽省教育学会物理专业委员会常务理事、安徽省高中物理奥林匹克一级教练员、合肥市物理学会常务副理事长、合肥市物理学科带头人。
  • 1954
  • 1978
  • 1980
  • 2000

合肥市第六中学创办于1954年。

1978年定为合肥市重点中学。

1980年成为25所首批安徽省重点中学之一。

2000年成功评定为首批安徽省示范高中……

学校概览

理念优势:促进师生主动、充分、健康发展。在育人过程中遵循人的成长规律和教育教学规律,关注身心成长、认知发展、情感发展,注重社会道德、责任感、价值观、人生观的形成和发展,研究学科教学规律、课程建设规律,创建适合师生主动、充分、健康发展的环境。

文化优势:历史悠久,积淀深厚。三孝口校区承载了中国传统的“孝”文化,府学校区起源于唐会昌年间的庐州府学,记录了合肥最悠久的教育文化历史,百花井校区是合肥颇具文化故事的地域。

师资优势:名师云集,教师最好。高级职称的教师占教师比例50%,居全省最前列;35周岁以上教师达60%,标志教师成熟。

管理优势:四维管理,严格精细。在学校管理上,体现目标精细、过程精细、评价精细、反馈精细。

区位优势:分区办学,相得益彰。高一、高二阶段,在三孝口校区面向学生全面发展实施素质教育。

走读优势:家校互动,充分发展。合肥六中实行走读制,有利于充分发挥家庭教育的作用,与家庭教育密切结合;有利于学生与家长的情感交流,实时释放压力;有利于实现个性化的学习,及时克服学习困难;有利于降低学生生活成本,减轻家庭经济负担;有利于全面利用社会资源,促进学生充分发展。

校长封安保,曾荣获“合肥市普通高中课程改革先进个人”、 “合肥市十大教育新闻人物” 、“合肥市五一劳动奖章”等光荣称号,是“合肥市第六届专业技术拔尖人才”。

1、教学理念与“学霸”的炼成

封校长您好,我们知道今年合肥六中今年的高考成绩可以说是硕果累累,成为了名副其实的“学霸大本营”。那么我们想知道这届的学霸是如何炼成的?从他们进校开始高一的时候就如此“学霸”吗?

我想有这么几个方面来造就或者说培养“学霸”。第一就是师资队伍,第二,是学生本身的因素,应该说六中学生的学风非常好,学生都是非常刻苦钻研。第三点是学校管理,六中这几年的管理,从校长这一层面到年级部,管理上相当科学,很严谨。第四点就是不可或缺的家长的强大支持。

六中一直以来的教学理念是什么?

我们的理念就是促进学生自主、充分、健康发展。长期以来六中应该是处于安徽省最前列的学校之一,竞争压力比较大,我们也自我加压,在提高高考成绩的同时也要结合学生素质教育的发展,培养健全的学生。现在也有一些新的课程改革,学校也想根据自身特色再结合大的形式做出相应的调整。

高中阶段是学生非常重要的阶段,也是人生观、价值观形成的一个过程,如果在这方面出现偏差,那么就不止不会学习,还会影响他一生的发展。所以从老师角度来说,我们既看重他的学习成绩,也看中他的思想层面、德育、创造力方面同时还看重他的一些学习习惯的养成。

今年高三取得这么优异的成绩,有没有一些今年特殊的教育教学方法可以沿用到以后的教育教学中?

我们这一届高三取得如此好的成绩有以下几个原因。第一就是刚刚提到的,老师不仅是业务水平高,同时工作认真踏实;第二就是有良好的学风以及学生良好的自觉性;第三是管理到位,非常科学;除此之外今年是安徽进行了十多年自主命题改为全国卷的第一年,那么在这个改革之后,学生老师心里都没底,所以在2015年9月我们就组织老师认真学习全国卷并且写出分析报告,同时学校还组织所有高三老师进行全国卷的考试,我们所有老师无一例外全部参加,并且取得的分数都很高。

学术方面我们也一步步得引导他们如何从原来的省级命题到全国卷命题的转变,所以老师去研究学习,学生去适应。从学校管理来说,进行合理规划,比如说课时的设置,文科政史地,理科理化生如何安排,怎么开成绩分析会,怎么开家长会,学校都有一系列的计划。我们根据这个计划逐步落实,逐一分析,通过一年的摸索,老师、学生以及学校的管理者合力取得了好的结果。

2、教育方式与目标

您刚刚说到和家长的配合,有一位高三学生家长反映他在孩子高一到高三期间共参加了38次家长会,这应该算是很高密度的了,那么学校是不是非常注重与家长的联动?并且您认为在高中教育阶段学校和家长的教育是不是应该有所联系?

我们六中是走读式教育,走读的优势就是和家长交流的比较多,学校也充分利用这个优势经常性得与家长进行沟通交流。其中家长会是个非常重要的形式。学校的一些想法,一些政策,一些制度通过家委会与家长进行交流,同时家长也可以通过家委会将他们的一些想法诉求反映给学校,学校再根据不同层次,不同类型学生进行管理,所以家长和学校的沟通渠道是非常畅通的。

在接下来的七月到九月又会迎来一个新的学年,六中有一个怎样的教学计划?

在新的一学期,从学校层面来说,在总结过去成功经验的同时还要找到我们与其他一流学校之间的差距,取长补短,把我们在管理上,教学方法上的问题在假期通过教师会,管理干部会进行总结,为迎接下学期高一的新同学做好准备。

同时新生进校后,我们还要积极谋划学生的课程设置,其中不仅仅是文化课的设置,还有我们六中丰富的社团课程和一些科技活动。将这些课程活动落到实处,让同学们亲身体验。同时教学质量我们也要紧抓不放,通过各个方面,各个渠道的努力给同学们创造一个非常良好的学习环境,也让他们感受到老师的教学水平高,认真负责,同时让家长放心。学校的管理也是要求不仅老师要尽职尽责,还要求学生规范自己的学习行为,与家长一起共同努力,并且完全有信心让同学们经过三年的学习,无论是学习还是思想、创造力上都能取得一个好的结果。

六中对于高考成绩有没有一个自我的要求和目标?

我们作为学校的管理者或者老师来说,是非常看重高考成绩、高考分数的。但高考分数只能作为我们在育人方面一个重要的衡量要素之一,它绝不是唯一的标准。作为教育管理者或者是老师,最看重的是学生德智体美全面的发展。所以从老师角度来说,我们既看重他的学习成绩,也看中他的思想层面、德育、创造力方面同时还看重他的一些学习习惯的养成。这几方面是辩证的,不仅仅是考虑学习方面。

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