合肥市马璇教育名师工作室：聚焦课题引领 “研”途静待花开

春光作序，万物迎新。省级课题《小学数学“图形与几何”大单元教学与技术深度融合的实践研究》在合肥市马璇教育名师工作室领衔名师马璇的引领下，已然做了大量的前期工作。为使课题研究稳步推进，夯实研究过程，发挥教育科研在提高学校教育教学质量和促进教师专业素养发展方面的重要作用。3月16日下午，合肥市马璇教育名师工作室联合佘智敏教育名师工作室开展“新课标背景下的大单元整体教学的思考与实践”的线上专题活动，活动邀请中学高级教师、全国优秀教师孙贵合进行线上专题讲座。本次活动由合肥市佘智敏教育名师工作室领衔名师佘智敏主持，名师工作室全体成员、各工作室挂牌校、基地校数学教师以及区属各小学数学教师参与线上专题活动。

中学高级教师、全国优秀教师孙贵合通过分享图片，指出现今的课堂教学的现状：知识零散化不连续、训练代替学习、结果代替过程以及记忆代替思考，要改变现状，则须学生学会学习。为实现这一目标，离不开新课标背景下的大单元教学。

孙贵合从什么是“单元教学”、如何进行“单元教学”、如何进行“大单元教学”以及“单元教学”在课堂教学中的实施这四个方面展开分享。基于对单元狭义和广义的理解，孙贵合指出“单元教学”是在整体思维的指导下，从提升学生数学核心素养的角度出发，通过数学团队的合作，对相关的教材内容进行统筹重组和优化，整体进行循环改进的动态教学设计，可以跨学科、跨学段；想要进行“单元教学”需要系统梳理单元教学主要内容，准确定位单元教学的核心目标，整体设计本单元的核心问题，以核心问题为引领，整体划分课时安排和整体设计每课时的学生活动；以数的认识为依托，阐明“大单元教学”要关注知识的联系，抓住数学知识的本质；“单元教学”在课堂教学中的实施要多引导学生发现、质疑、追根溯源，并以《2和5的倍数特征》、《数与形》为例，清楚直观地说明在课堂教学中如何实施“单元教学”。

孙贵合在专题讲座的过程中，选择合适的契机与老师们进行有趣的互动，并针对老师们的疑惑进行答疑，使参与学习的老师们对新课标背景下的大单元整体教学有了深刻的认识，引发老师们深入思考今后该如何开展“大单元教学”，并将所思所想付诸于课堂教学实践上，真正在教学中实现促进学生核心素养的发展的目标。

合肥市马璇教育名师工作室领衔名师马璇带领集体对孙贵合老师充满高度和深度的讲座表示感谢。同时激励参会的老师们应充满专业自信，保持向上成长的样态，用数学自身的魅力吸引学生，让每一个学生拥有数学的梦想。希冀老师们将如何在课堂教学中实施“大单元教学”的思考厚植于心，深耕课堂，行稳致远。（图/工作室 文/房洁 马璇）