习作有方向 积累有方法——合肥南小恒盛校区开展习作主题研讨活动

为了紧扣小学语文学科素养，解决习作教学中的难点，培养学生的写作能力与文字运用能力，全面提升学生的文学素养与综合能力，5月11日上午，合肥市南门小学恒盛皇家花园校区开展了一场习作教学主题研讨活动。本次活动特邀安徽省正高级教师、安徽省教坛新星、庐阳区中学语文教研员张莉莅临指导，南小恒盛校区校长童乃梅、副校长马璇带领语文组全体教师全程参与。

本次研讨课例由三年级组杜珊珊老师和黄华玲老师针对三下第六单元习作的《身边那些有特点的人》进行同课异构。

在杜珊珊老师的课堂中，她首先创设分享大会的情境，以此激发学生的兴趣，并顺势导课，在交流中明晰“特点”，明了可以从不同角度入手抓特点，为下文把特点写清楚做好铺垫。接着她从教材出发，借助习作中两个提示，让学生清楚，抓住特点后，可以借助一件具体事例或行为表现来展现特点，并适时引入微课和范例分享视频，让学生直观感受，进而掌握写作方法，这样使得抽象的方法具象化。最后她让学生根据习得的方法进行片段的练写，写完后再通过自读自改、互评互改等方式不断提高学生的习作能力，激发了学生的习作积极性。

黄华玲老师则以班级的“风采人物”大赛为依托创设真实情境，先出示一系列描写人物不同方面特点的词语，再让学生填写“风采人物”推荐卡，确定本次习作的人物。接下来，黄老师聚焦例文片段进行引领，以范文为抓手，带领学生探究写法。通过《我不能失信》的例文节选和对“昆虫迷”的分析，让学生明白要紧紧围绕人物特点来组织安排材料。不论是选择用一件事情或者一系列行为描写人物，一定要通过事例写出人物特点。最后她让学生通过片段的练写进行习作方法的迁移，学生入情入境，一步步打开思路，发散思维，尽情创作。

教无涯，研不止。课后，老师们齐聚五楼会议室，张莉主任对两节习作课进行了专业细致的点评。她首先肯定了两位老师的课堂，教学思路清晰，环环相扣。通过“创设情境——任务支架——范文引路——习作点评——作文修改”这样五个课堂环节来引领学生学习写作。学生明确了写作任务和要求，确定好写作对象并将人物“特点”写清楚，并以自评、他评、互评、师评等多种评价方式将教学评一体化落到实处，让学生的习作能力得到了培养。

教研是一场诗意的修行，教无止境，学无止境。接着，张莉主任带来了一场《小学生经典诗文积累》微讲座。她先以中考作文的评分标准高屋建瓴地分析了小学语文习作教学中的重难点，突出习作教学中对习作内容和表达方式的教学指导，并通过一系列顺口溜让老师们清楚明了地记住相关要点。同时，她还指出，在课堂上，老师应该引导学生关注文章是怎么写的，要让学生对文字高度敏感，并学会在细节的品读中去赏析文字。她提出“好生剥一层，差生推一步”的教学理念，尽量设置不同层次的任务和要求，注重学生的思考过程，在不断引导和启发中培养学生的思维能力。她还以朱自清的《春》一文为例进行剖析提出切实可行的教学策略，因为这篇文章不仅是名篇佳作，更是隐藏了各种写作技巧。在这篇仅仅30个句子的简短散文中，运用了二十多处修辞手法，频率之高，令人惊诧。作者正是以各种修辞格来作为《春》的“颜料”，淋漓尽致地描绘出那幅五彩缤纷的早春图。最后，张莉主任还分享了两篇关于名人背书的文章，旨在让老师们铭记，背诵和积累是学习语文的重要方法，更是写作的基本功。老师们聚精会神地聆听着、记录着，感受这春日里最美好的教研乐章。这场讲座让全体语文老师们醍醐灌顶，受益匪浅。老师们不仅收获了习作教学的理念引领和策略指导，而且明晰了高效开展日常习作教学的方法与路径。

知之愈明，行之愈笃。南小恒盛校区副校长马璇在总结中指出，此次习作研讨活动，让教师们聚焦习作教学，既为授课教师搭建了一个展示的平台，也为全体语文教师创设了观摩学习、研讨交流的互动平台。老师们在日后的习作教学的路上要且行且思，奋力前行，厚积薄发，努力谱写习作教学新的篇章。

草也青青，木也欣欣，在这春意盎然的五月天里，本次教研活动为老师们有效落实语文要素、提升习作教学能力提供了精彩的课例示范，加强了老师们对统编习作教材的理解和内化，获得了教学的理念引领和策略指导。南小恒盛语文教研组将躬身实践，磨砺成长，以习作教学为推手，构建语文学习任务群驱动的学生学习课堂，深耕习作教学，让学生在每一节课堂上都有生长，让习作之花幽香绽放！（图文/左润运）