合肥庐阳学前教育集团融光园：对话环境 共促成长

环境是重要的教育资源，在幼儿的身心发展中有不可忽视的作用。班级主题环境是幼儿园环境的一部分，在儿童的眼中，班级环境不应只是一种观赏性的存在，而应是一个温馨安全、自主探究、快乐创造的互动空间，班级环境所蕴含的教育内涵，就存在于“儿童视角之中”。为了进一步丰富幼儿园环境的教育内涵，有效地促进幼儿的发展，11月10日，合肥市麓湖融光幼儿园开展了“对话环境 共促成长”的环境创设评比活动。

本次评比活动采取“参观讲解”的方式，由各班老师担任讲解员，对班级环境进行介绍与分享。在分享中，教师们相互交流与学习，提出班级的亮点以及可以优化的地方。秉承“从儿童的视角出发来创设班级的环境”的理念，打造属于孩子的环境。

让每一面墙都会说话；让满载幼儿心声的每一件作品都被听得见；让孩子学习与生活的精彩过程得以呈现。

各班老师在充分考虑幼儿年龄特点的基础上，结合教育，围绕班级特色创设了富有童趣，却又不失教育意义的班级环境。

每个班级都有自己的创设思路，每一个角落都是老师们精心设计，细节之处彰显心思。

评比不是目的，教师之间的交流与提升才是关键。班级环境创设不是通过一次评比活动就能完成的，这需要老师们在日常生活中继续倾听孩子们的声音，在不断的思考中创设适宜本班幼儿的环境。

幼儿园的环境不仅是幼儿一百种语言的呈现，更是体现着教师对幼儿深度学习的研究轨迹。巧妙的环境构思、布局、创设，形成了多样丰富的活动空间，让环境和幼儿进行了对话，使幼儿进行深度学习，从而提升幼儿的学习品质，让儿童的成长看得见。(图文/韦雪琴)