合肥庐实幼教育集团海棠园：基于儿童本位 衔接助力成长

主题审议是幼儿园课程审议的重要组成部分，为推动“学科逻辑”向“幼儿的心理逻辑” 转变，提升教师实施主题活动的能力，5月6日，合肥市庐阳实验幼儿园海棠园立足市级课题“幼小衔接背景下家园共育的实践研究”，开展了“基于儿童本位 衔接助力成长”幼小衔接主题审议第一期教研活动。

活动前，海棠园教学负责文皖芹从“儿童本位”视角下主题审议的基本要素、基本原则等方面进行了详细地阐述，同时结合本学期各班幼小衔接主题活动案例，理论联系实际，共同梳理出主题前审议的基本框架和内容，重点带领老师们对主题网络图的设计进行了讨论。

随后，老师们分成小组，以大班“我要上小学了”主题为例，进行沉浸体验式的主题前审议讨论。老师们根据教研前期的准备和思考，立足于大班幼儿年龄特征、兴趣与发展需求，通过研主题背景、研儿童、研资源等不同的维度提炼主题说明和主题目标，明确主题活动的重点与方向。积极地将家、园、社三方联动起来，利用丰富多样的课程资源，保障儿童多样化的学习方式，以思维导图的形式呈现“我要上学了”主题网络图，思维碰撞，思考主题实施的框架及内容，推进主题前审议的不断深入。

教研最后，老师们总结：在主题前审议时要关注幼儿的发展需求，充分挖掘活动资源，实施幼小衔接主题活动，要把握好主题、教师、幼儿及资源等要素之间相互协调、相互作用的过程；关注和思考子主题、活动之间的内在联系是什么；同时，要处理好预设与留白的关系，不断调整和优化主题内容，实现儿童、教师与主题的相互助推和共同生长。

以幼儿为本，让课程追随幼儿，让审议提升教师。通过此次主题审议活动，每一位教师对主题前审议有了更深入思考，追随儿童成长脚步，支持幼儿自主发展，关注幼儿的需要、经验和情感，做到眼中有孩子，心中有目标，在探究、实践、优化的路上不断前行！(图文/胡军丽)