合肥双幼教育集团参加“新乡土幼教”课程资源开发的实践探路与理论指引（四）线上学习

“问渠哪得清如许，为有源头活水来。”为提高幼儿园保教质量，提升教师专业化水平，5月6日，在合肥市双岗幼儿园党支部书记、集团总园长余冬梅的统一部署下，合肥市双岗幼儿园教育集团四园全体教师相约线上，共同学习聆听由南京师范大学王海英教授主持的国家社会科学基金课题《我国“新乡土幼教”课程资源开发的实践探路与理论指引（四）》经验探索线上教研，全体教师进行了观摩学习，开启“自我学习”的充电模式，努力提升课程专业能力。

课程资源是形成课程的因素来源与实施课程所必要而直接的条件。课程资源包括一切自然资源、社会资源、人文资源等的总和。老师们认真聆听课题组专家的案例分享《“小河长”的快乐之旅》，在活动中培养了孩子的好奇心，让孩子们爱护自然，珍惜资源的同时，也让孩子参与到乡村活动中，以“小手拉大手”的形式，助力孩子成长。接着课题组专家在“小河长”项目中基于儿童视角进行了深度解读。

最后，王海英教授对本次教研活动做出总结，王海英提出在课程资源开发与激活中不仅要注重双视角对话，还要有全过程意识；教师不仅要有发现课程资源的敏锐性，还要有策略的推动课程，注重全过程审议，倾听儿童的声音，了解儿童的愿望，邀请儿童参与，支持的儿童决策，让儿童成为课程资源开发与激活的主体。

学习是提升自身专业水平的最好途径，笔记则是记录一路成长的最好工具，加深记忆和思考，将知识内化，学有所思才能外化运用。学习过程中，双幼的教师们用心倾听、认真记录。

通过本次线上观摩学习活动，教师们受益匪浅。相信老师们在教学的道路上能不断提升教学能力、追求教学品质。合肥市双岗幼儿园教育集团将以此为契机，不断提升教师们的专业素养和课程能力，为幼儿园可持续发展奠定坚实的基础。（文图/杨静 各园教师）