课题交流赋新能 科学衔接助成长——合肥双幼教育集团总园召开市级课题问卷调查分析研讨会

为贯彻落实《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》，推动《游戏化背景下幼小衔接“三环模式”的实践探究》课题研究，提高课题研究质量，10月8日—17日，合肥市双岗幼儿园教育集团总园在课题主持人余冬梅的部署下，召开课题研讨活动，课题负责人范然主持，课题组全体成员参加。

10月8日，在范然主任的带领下，课题组进行了问卷调查的研讨和设计。经过课题组成员的集思广益，最终研讨出对家长、幼儿园老师以及小学老师进行调查。

课题组成员分小、中、大年级组进行问卷设计。小班年级组对家长方面、中班年级组对幼儿园教师及幼儿方面、大班年级组对小学老师方面，分别有针对性地搜集整理关于家、园、校三方在幼小衔接中的困惑，并对搜集到的问题进行筛选，梳理成三方问题清单，最终确定问卷星调查的形式和内容，生成三份问卷星调查表。老师们通过各种渠道，对问卷星进行发放和调查。

10月17日，课题组对问卷星收集的问题进行汇总、分析。此次问卷星收集数据近400份，涉及家长300人左右、幼儿园教师及幼儿30人，小学教师62人，其中，对小学教师的调查覆盖省、市、区多个学校，双岗小学作为幼小衔接共建单位，低年级教师均参加此次调查。

课题组对问卷的结果进行了梳理、分析和汇报，分别从调查的数据和统计图中梳理出幼小衔接工作中的主要困难与困惑。在家长问卷调查柱状图分析中可以看出，随着幼儿园“幼小衔接”工作的深入开展，越来越多的家长开始重视幼小衔接，对于身心准备、生活准备、社会准备、学习准备等四大准备，家长们也很关注。也有的家长认为幼儿园与小学环境有差异，担心孩子适应不了新环境。在幼儿园问卷调查饼状图分析中可以看出，教师都能够知道幼小衔接具体要做哪些工作以及幼儿园孩子对小学的期待和向往。在小学调查分析中看出，小学教师希望与幼儿园多开展联动教研，相互交流各自的幼小衔接工作和内容，以便更好地了解小学学习方式和幼儿园学习方式的差异。

在汇报后，范然主任组织课题组成员展开了热烈的讨论，教师们针对其中的原因进行详细的分析，给出了有效可行的解决办法，并根据相关内容进行文献的学习。

范然主任在总结梳理中说到：问卷调查客观地反映了家、园、校三方存在的问题和困惑，让大家对家、园、校三方在幼小衔接工作中的现状和困惑有了更多的了解，明确了三方需要解决的问题，我们将进一步做好“幼小衔接”的宣传及引导工作。最后，范然对下一阶段的研究进行了细致的安排。

在此次幼小衔接课题活动中，双幼总园课题组教师通过收集家、园、校三方问题，交流问卷星分析结果及建议，不仅让课题组成员了解幼小衔接各方的困惑和问题，也理清了下一步的研究思路。双幼总园将继续以课题为依托，通过系统的实践研究推动课题扎实开展幼小衔接工作，让课题研究落地生根，开花结果，真正有效服务幼小衔接工作！（文图/刘文雅 课题组成员）