协同育人 暖心护航——合肥长三小海棠校区期末班主任经验交流会暨郭辉名班主任工作室心理探索成果展示会

为总结学期工作，强化班主任心理健康教育能力，凝聚协同育人共识，2月4日下午，合肥市长江路第三小学海棠花园校区在二楼多媒体教室召开“协同育人·暖心护航”期末班主任经验交流会暨庐阳区郭辉名班主任工作室心理探索成果展示会。该校校长黄涛、全体班主任、中层干部及郭辉名班主任工作室成员共同参会，以经验分享为纽带，以专业赋能为目标，为学期教育工作收尾，为新学期育人工作蓄力。

会议伊始，大队辅导员陈敏老师以“总结成果、协同发力”为核心，复盘本学期主题队日、学生自主管理岗、志愿服务等重点工作，通过具体数据与活动案例呈现育人成效。同时，她针对工作中存在的衔接问题，提出下学期与班主任协同的具体计划，明确将从班干部联合培养、活动通知优化等方面入手，打通大队部与班级管理的协作壁垒，为学生活动开展与班级建设提供更有力的支撑。

随后，郭辉名班主任工作室成员、学校专职心理老师金舒琴带来班主任工作与学生心理健康专题分享。她结合学期内学生心理状况调研数据，精准剖析低年级适应焦虑、中年级人际矛盾、高年级学业压力等学段性心理问题特征，并聚焦“识别-疏导-转介”全流程，分享观察情绪变化、关注行为异常等实用识别技巧，以及积极倾听、共情回应等基础疏导方法。通过典型育人案例，金舒琴进一步明确班主任在心理健康教育中的角色定位与工作边界，为在场班主任提供兼具理论性与实践性的“心理教育指南”。

在互动提问环节，陈雪婷、王锦、倪婷婷三位班主任结合日常工作困惑，提出“如何与沉默寡言学生建立信任”“怎样引导学业受挫学生缓解厌学情绪”等问题。金舒琴逐一细致解答，资深班主任同步补充实践经验，心理教师提供专业支撑，形成“提问-回应-补充”的多元解答体系，让困惑得到针对性解决，让经验实现高效传递。

经验分享环节，王倩、张丽娟、蒋晓丹、王佳四位班主任围绕“学生情绪管理”“人际冲突调解”“学习兴趣激发与抗挫力培养”三大主题，结合班级真实案例展开分享。每位分享者将时间控制在5分钟内，重点突出“具体做法+实际成效”，如王倩老师的“情绪树洞”班级信箱、蒋晓丹老师的“抗挫力成长档案”等可复制的经验，让在场班主任深受启发，为后续班级心理教育工作提供了新思路。

值得关注的是，本次会议特别增设“周末班主任学习心得分享”环节。宛群、俞丽两位老师作为代表，分别分享了参加主题为“AI时代班主任专业成长与班级育人新生态”的学习心得。宛群老师结合“家校协同育人”专题培训内容，提出“家长成长档案”建设构想；俞丽老师则聚焦“班级文化与心理教育融合”，分享了“班级心理角”的创设与运营方法。两位老师的心得分享，将外部学习成果与本校实际结合，为班主任队伍专业成长注入新活力。

安全工作部署环节，副校长柏燕与校党总支副书记郑道全分别从“期末班级安全管理”与“假期家校安全协同”两方面提出要求。柏燕强调，需重点关注期末学生课间活动安全、教室设施排查及心理状态波动，确保学期收尾阶段安全无死角；郑道全则针对即将到来的假期，明确家校需协同做好交通安全、防溺水安全、网络安全等教育，通过“安全责任告知书”“假期安全打卡”等形式，筑牢学生安全防线。

最后，黄涛作总结讲话。他首先肯定了本学期班主任及各部门在学生心理健康教育、班级管理与协同育人中的辛勤付出，特别表彰了在心理教育实践中表现突出的班主任与年级组。随后，他结合本次交流会内容，强调班主任是学生心理健康成长的“第一责任人”，明确学校将从专业培训、资源保障、家校协同平台搭建等方面，为班主任工作提供更坚实的支持。同时，他对下学期工作提出期望，鼓励班主任以“爱心+专业”为底色，深化心理教育实践，加强家校协同，真正实现“以爱护航、以智育人”，推动学校教育工作高质量发展。

此次交流会既是学期工作的总结会，更是班主任队伍专业成长的赋能会。通过多元分享与深度交流，学校进一步凝聚了协同育人共识，为新学期班级管理与学生心理健康教育工作指明了方向，也为构建更温暖、更专业的育人生态奠定了基础。(图文/冯莉)