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深耕课堂展风采精研教学促提升——合肥市育新小学二年级语文组开展督导课展示活动

凤凰网安徽

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2026年03月30日 11:47:07 来自北京

为深入推进课堂教学研究，提升教师专业素养， 3月25日，合肥市育新小学开展了二年级语文教师督导课展示研讨交流活动。此次活动有七位老师立足不同课型，紧扣课时目标，呈现了一堂堂扎实而富有灵性的语文课。

朱稳稳老师执教《我不是最弱小的》，朱老师紧扣“保护”这一核心词，聚焦萨沙“为何从觉得自己弱小到主动保护野蔷薇”的心理变化，通过品读萨沙与妈妈的对话，引导学生体会萨沙在行动中获得的成长。在朗读指导中，朱老师抓住“掀起雨衣”“轻轻地遮”等细节，让学生通过动作模拟、语气揣摩，感受萨沙的勇敢与善良。课堂最后，她引导学生联系生活谈一谈“我可以保护谁”，将文本主题内化为学生的情感体验，真正实现了由读到悟、由悟到行的教学升华。

陈雾丽老师执教《神州谣》，作为识字教学的第一课时，陈老师将识字、写字与初步朗读作为教学重点。她以“神州”二字切入，通过字理讲解“州”字的演变，帮助学生理解字义。在初读环节，陈老师借助范读、自由读、同桌互读等多种形式，引导学生读准字音、读通句子。识字环节，她巧妙运用图片识字、归类识字等方法，将“涌、峰、耸、隔”等生字融入黄河、长江、长城等祖国山川的图片中，化抽象为形象。整堂课书声琅琅，学生在读中识字、在读中感悟，为第二课时的深入品读奠定了扎实基础。

张浩然老师执教《千人糕》，以“为什么叫千人糕”这一问题导入，引导学生回顾上节课所学。教学中，他聚焦“米糕的制作过程”，通过小组合作探究，让学生从文中提取信息，梳理出从稻谷种植到米糕上市所经历的各个环节。张老师巧妙借助图示板贴，与学生共同完成“千人糕诞生记”的流程图，让“千人付出”这一抽象概念变得具体可感。在拓展环节，他引导学生寻找生活中的“千人物品”，如衣服、书本等，让学生深刻体会到任何物品的背后都凝聚着无数人的劳动，将珍惜劳动成果的意识根植于心。

许梦茹老师执教《邓小平爷爷植树》，以“邓爷爷是个怎样的人”为核心问题，引导学生深入研读课文。她紧扣“精心挑选”“小心移入”“挥锹填土”等一系列动作描写，让学生通过圈画关键词、同桌交流、模拟动作等方式，感受邓爷爷做事一丝不苟的态度。在品读环节，许老师引导学生聚焦“额头满是汗珠”“不肯休息”等细节，体会邓爷爷虽已83岁高龄却仍亲力亲为的精神品质。课堂最后，她播放植树造林的相关视频，让学生进一步理解植树的意义，实现了由感悟人物品质到树立环保意识的自然延伸。

陈雨潇老师执教《雷锋叔叔，你在哪里》，以歌曲《学习雷锋好榜样》导入，营造了温暖感人的课堂氛围。教学中，她将识字与初步感知作为重点，引导学生借助拼音自由朗读，圈画出“小溪、小路、雷锋叔叔”等关键词。识字环节，陈老师采用随文识字的方法，在“沿着长长的小溪”“踏着泥泞的小路”等语境中，引导学生识记“曾、蒙、泞、踏”等生字。她还通过范读、引读等方式，指导学生读好问句的语气，让学生在朗读中感知“寻找雷锋叔叔”这一线索。

施新蕊老师执教《大象的耳朵》，以谜语导入，激发学生的学习兴趣。在初读环节，她引导学生整体感知故事内容，梳理大象耳朵“耷拉着”与其他动物“竖着”的不同之处。识字教学中，施老师采用字理识字、动作演示等多种方法，帮助学生识记“耷、竖、舞、痛”等生字，其中“竖”字让学生用手势模拟“竖起来”的动作，“舞”字结合大象跳舞的情境加深记忆。在分角色朗读环节，她引导学生初步感受小兔子、小羊等动物见到大象时的惊讶语气，课堂氛围轻松活泼。

刘米雪老师执教《雷雨》，用“乌云”导入，迅速将学生带入课文情境。教学中，她紧扣课文的时间线索，引导学生整体感知课文脉络。初读环节，她引导学生圈画雷雨前、中、后分别描写了哪些景物，借助板贴帮助学生梳理文章结构。识字环节，刘老师抓住“压、垂”等动词，结合图片和动作演示帮助学生理解字义，以游戏化的方式使识字教学有趣、有效。整堂课学生在朗读与识字中初步感受了雷雨不同阶段的特点。

课后，全体教师齐聚一堂，开展了一场深入的研讨交流。学校副校长胡秋阳全程听课并做专业指导，党总支书记王志芳做总结引领，为二年级语文组的课堂教学精准把脉、指明方向。

在逐一点评中，胡秋阳结合每节课的实际情况，提出了细致而中肯的建议，并特别强调，无论是第一课时还是第二课时，都要始终把学生放在课堂的正中央，教师要不断优化教学环节设计、善于等待，给学生充分的思考时间和表达机会。她鼓励老师们在教学中大胆放手，让学习真正发生。同时还建议老师们在设计教学时，要始终站在二年级学生的认知起点上思考问题，让每一个教学环节都真正服务于学生的实际获得。