读懂脑科学 赋能心力量——合肥市红星路小学开展全体教师心理健康专题培训

为提升全体教师对学生心理发展的科学认知，7月8日，合肥市红星路小学特邀武警安徽总队医院心理科负责人、精神科主治医师、心理治疗师沈静主任，为全校教师带来《脑科学视角下的儿童心理发展与关护》专题培训。

沈静从大脑发育的神经科学规律切入，带领老师们重新审视课堂中“坐不住”“情绪失控”“学习困难”等现象。她指出，孩子这些行为并非态度问题，而是大脑“交通路网”建设节奏不同的外在表现——比如掌管自控力的前额叶皮层发育较晚，而情绪中枢杏仁核却早早成熟，这就解释了为何低年级孩子容易冲动、情绪先于理智。

针对ADHD、学习障碍、自闭症谱系障碍等神经发育差异，沈静指出，这些并非孩子的“过错”，而是大脑“出厂设置”的独特特质。例如，ADHD源于前额叶皮层发育滞后，读写障碍与枕颞叶功能薄弱有关，计算障碍则与顶叶区域相关。她还提醒老师们警惕容易被忽视的“高功能伪装者”，并强调“早发现、早筛查、早诊断”是改善预后的核心关键，需要的是理解、包容与科学支持。

在课堂支持策略方面，沈静分享了正向行为支持（PBS）和通用学习设计（UDL）的理念，并针对不同需求的学生提出了环境优化、结构化教学、多感官协同等实用方法。她特别指出，家校沟通时教师应“只做观察者，不当诊断者”，用客观事实引发重视，而非主观评判引发防御。

最后，沈静提醒老师们关注自身情绪耗竭，学会用呼吸调节、边界划分等方法做好自我关怀。“先暖己心，再暖生心”，才能更好地护航学生成长。

本次心理健康专题培训，是学校落实全员育心、强化教师心育能力的重要举措。未来，学校将持续深耕心理健康教育，常态化开展心育赋能培训，以专业为基、以温柔为翼，护航每一位孩子健康成长。(图文/聂婷婷)