析学情明路径 研评价提质效——合肥市红星路小学教育集团召开学业评价成果分析会

7月9日，合肥市红星路小学教育集团无为路校区、国际部、北环阳光校区同步召开三至六年级学业评价分析会。各校区统一研讨流程，以课标、测评数据为依托，围绕素养育人研讨课堂提质路径。

本次研讨分三校区同步开展，分别由教导处副主任陈蔚苹、曹玉贤、许静分别主持会议，把控分析环节。各学科教研代表依次交流，结合命题与答题数据梳理教学优劣，共同研讨全学段教学优化思路。

语文：聚焦读写融合，落实分层施教

三校区语文教研组长苏婷、倪学玲、童雨婷梳理共性学情：低中段成绩均衡，高年级水平分化明显，普遍存在答题疏漏、习作立意浅显等问题。针对以上现状，三位组长统一明确优化方向：整合试题与写作素材搭建集团共享资源库，推进跨学段联合教研，配套分层作业、分层辅导与多元评价，贯通读写训练，适配不同层次学生发展需求。

数学：夯实学科基础，分层培育思维

数学围绕“重基础、强实践、育思维”导向，梳理出计算、几何、应用题失分集中，学生习惯不佳、学段知识衔接不畅等问题。贾敏敏、陈雪、王妮佳三位数学教研组长统一规划教学调整方案：立足数学核心素养构建梯度课堂，归集错题建立专项题库；常态化开展计算训练，推行大单元教学与学生结对帮扶，一对一辅导学困生，依托规范答题、变式练习同步落实培优补差。

英语：遵循螺旋进阶，提升语用能力

对照新课标一至二级培养目标，教学中暴露出中段拼读薄弱、高年级写作空洞、时态混淆、长文本阅读困难等短板。孙甜甜、王燕、刘敏子三位英语教研组长共同搭建“感知—运用—理解—综合”培养框架，推行课堂分层提问、课后分层作业，细化朗读、审题、自查习惯培养；借助日常口语练习、短篇练笔、定期错题复盘，缩小年级间英语能力差距。

科学：依托实验探究，促进学用合一

科学教师依据2022版新课标四大核心素养，结合7:2:1配比试卷复盘，发现学生存在概念混淆、知识脱离生活、实验操作存在误区等问题。结合中段识记、高段综合探究的教学侧重，徐婷婷、姚亮、王佳三位学科负责人确定课堂优化思路：丰富实操课堂，创设生活化探究情境；为学困生建立专属学习档案，配套一对一辅导与答题规范训练；优化实验、实践任务与分层习题，培养学生科学探究思维。

校区管理班子听取学科汇报后，结合各校实际，明确课堂改革、分层育人、校本教研工作重点。集团党总支书记方业菊充分肯定本次研讨成效。她指出，本次测评弱化班级横向评比，重在引导教师深挖分数背后的教学问题，要求教师完成班级学情二次复盘，立足“双减”打造高效课堂，抓实学困生帮扶、班风建设与家校共育，将教学难点转化为长期教研课题。 副校长崔睿部署评价改革工作，提出丰富过程性、实践性多元评价，落实分层教学，精简重复作业，切实减轻学生课业负担。副校长高晓娅就校本教研落地提出要求，依托试题、错题搭建集团资源共享库，细化分层教学、错题复盘、习惯培养细则，逐步缩小学生成绩分化，以精准教研提升课堂实效。

本次三校区同步质量分析打破教研壁垒，实现育人思路与实操方法互通。全体教师将以本次复盘为新起点，依托数据实施精准分层育人，持续完善学业评价体系，深耕素养导向高效课堂，逐步缩小校区、年级、个体发展差距，稳步践行集团轻负高质、均衡长效的育人路径。(图文/刘平凡 刘佳玲 江海迪)