为进一步加强一线教师的教育科研水平，9月15日上午，合肥市育新小学道法组市级课题《智能行为分析技术下小学道德与法治课课堂提问策略研究》课题论证会在合肥市南门小学森林城校区二楼实验室顺利召开。课题组负责人胡秋阳、王丹丹及课题组核心成员韩鹏等共同参加了本次会议。
会上，课题负责人王丹丹老师代表课题组作开题报告。王丹丹老师围绕课题名称、概念界定、研究目标、研究内容、研究方法、研究计划及预期成果进行了系统阐述。在概念界定方面，课题明确了“提问策略”与“智能行为分析技术”的核心内涵，指出后者聚焦中央电教馆智能平台与希沃智能反馈系统，通过多模态数据采集捕捉师生提问层级配比、教学S-T动态图像等行为信息。研究目标旨在构建契合道法学科特质的提问策略，形成“平台数据+人工观察”双轨诊断工具。研究内容涵盖现状诊断、量表设计与数据驱动策略构建三方面，其中现状诊断侧重于当前道法课堂提问中存在的低效重复、高阶思维激发不足等现实困境；量表设计力求兼顾学科素养导向与技术可操作性；数据驱动策略则依托智能平台提供的量化证据，为教师优化提问设计提供科学依据。研究方法采用文献研究、调查研究、行动研究等六种范式，分准备、研究、构建验证及总结推广四个阶段有序推进，预期形成开题报告、课例集、反思集、评价量表等系列成果。
会后，陆学莉教授与潘逸芬老师对课题的研究价值给予充分肯定，并从四个维度提出了建设性意见：一是聚焦学科特质，需深入挖掘道法课提问的独特痛点，明确其与语文、数学等学科提问的本质差异，避免课题泛化而丧失学科辨识度；二是精准技术适配，智能技术不应泛化套用，而应锚定一至两个具体痛点，使技术载体与问题求解之间建立紧密的逻辑闭环；三是重构逻辑框架，按照“提问设计—提问实施—回答评价”三环节递进组织研究内容，使论述严格遵循课堂教学实际顺序，逻辑更清晰、操作更可行；四是立足大课程场域，突破45分钟课堂的时空限制，以行为践行导向将提问研究延伸至课外活动场域，充分体现思政课的实践属性。
本次论证会为学校课题组厘清了研究思路，明确了下一步优化方向。课题组将以此次论证会为契机，认真吸纳专家建议，进一步深挖道法学科提问痛点，重构研究框架，扎实推进课题研究，力争产出具有学科特色与实践价值的研究成果。(图文/王丹丹)
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