为扎实推进课题研究落地，探索校社协同背景下小学生科技探究能力分层培养路径，10月10日下午，合肥市四河小学召开了第二十七届“中国青少年素质教育——成功计划”课题专题会议，围绕《校社协同・学段分层：小学科技探究能力培养的实践研究》课题开展研讨交流，课题组成员参与本次会议。
会上，课题负责人就课题研究整体构想、现阶段推进情况进行汇报。课题组立足小学不同学段学生认知特点，围绕“校社协同”“学段分层”两大核心，梳理现阶段研究思路，明确将校内课堂教学、课后科技实践与社会科技资源有机结合，针对低、中、高不同学段，设计梯度化科技探究活动，激发学生科学好奇心，循序渐进培养小学生观察思考、动手实践、探究创新的综合能力。同时，课题组客观分析当前研究遇到的难点，就课程资源开发、校社联动实施路径、学生科技探究能力评价方式等问题，组织参会教师开展集体研讨交流，集思广益梳理解决思路，明晰下一阶段研究重点与任务分工。
研讨过程中，参会教师结合自身教育教学实际各抒己见，大家围绕科技课堂实施、社会实践活动组织、不同学段探究任务设计等方面分享想法，进一步完善课题实践方案。大家一致认为，开展本课题研究，要遵循小学生科学素养发展规律，打通学校与社会育人壁垒，把分层理念落实到科技教育全过程，让科技探究真正贴近学生、融入日常教学。
此次课题会议进一步理清了课题研究方向，凝聚起课题组的研究合力。下一步，合肥市四河小学将继续深耕科创教育研究，扎实落实课题各项实践工作，积极整合多方社会资源，完善学段分层科技探究实践体系，以科研赋能课堂，以实践培育素养，不断提升学校科技教育育人质量，助力学生科学探究能力稳步成长。(图文/程静)
频道推荐
