10月16日至17日，由深圳理工大学主办的“AI时代科学教育创新实践与拔尖创新人才培养”优质中学骨干教师研讨会在深圳理工大学举行。来自全国各地的400余位中学党委书记、校长、骨干教师以及教育领域专家参加会议，围绕AI赋能科学课堂、创新人才早期培育、大中贯通培养路径等核心议题，开展为期两天的报告讲座、圆桌论坛、实地参访等交流活动。合肥一中教师汤磊、孙莹莹、杨成锦、王泽慧、吕学琳参加会议。
研讨会现场
开幕式上，深圳理工大学党委书记朱迪俭致辞。他指出，当前人工智能、大模型、算力技术的快速迭代，正全方位重塑教育理念、教学形态与人才培养模式。拔尖创新人才培养需要基础教育筑基、高等教育赋能、学段贯通衔接。深圳理工大学将主动向前延伸育人链条，持续面向全国优质中学开放科研平台、优质课程与师资资源，共同为国家培育更多高素质创新后备人才。
主旨报告环节，深圳理工大学校长樊建平作题为《新型研究型大学——我国高等教育改革的核心变量》的报告。他结合学校创新实践，系统介绍了学科、学院及研究院建设情况，分享了在创新人才培养方面的思考，并提出“创造性=知识×（好奇心+想象力）”的核心公式。他强调，创造性人才培养决胜未来，高校应加强教育、科技、人才一体化推进，强化基础学科、交叉学科和战略急需人才布局，深化本硕博衔接贯通培养。
中国工程院外籍院士、香港科技大学首席副校长郭毅可作题为《当机器越智能，人就应该活得更像人——兼谈未来教育》的报告。他指出，AI的出现消除了知识的稀缺性，教育应从“记忆知识”转向“培养获取知识的能力”，着力提升学生的判断力、批判性思维与主动追问能力；学习方式应转为问题驱动，在与AI协作探究中实现个性化、共创式学习，让人工智能真正成为助力学生深化理解、实现认知成长的学习伙伴。
郭毅可作主旨报告
专题分享环节，国家级教学名师、深圳理工大学计算机科学与人工智能学院杰出教授王万良围绕《中小学人工智能通识教育探索与实践》作专题分享。他结合主编《人工智能》系列教材的研发实践，提出中小学人工智能通识教育应当贴合青少年认知规律，聚焦素养启蒙与AI思维培育，同时借助相关赛事进一步拓宽实践育人路径。
王万良作专题分享
深圳北理莫斯科大学附属实验中学校长朱全民作《AI时代普通高中创新人才的培养——“一体两翼”模式的校本探索》专题分享，介绍了该校以整体创新育人生态为统领、搭建全校创新教育总框架，落实课堂教学体系和创新实践体系“两翼”，进而在学校层面构建覆盖全体学生的创新人才培养体系的办学经验。
深圳理工大学附属中学校长、深圳理工大学算力微电子学院副院长李慧云作题为《AI时代的因材施教》的报告。她认为，因材施教是人才培养的出发点，学校应助力学生积累知识、搭建完整的知识体系，打通大学科研平台资源，增加学生连接创新的机会，同时重视学生探索能力培育，引导学生直面真实问题、配备探究工具，保障学生拥有持续开展研究的机会。
上海人工智能实验室领军科学家、上海创智学院副院长乔宇作《AGI时代教育与科研范式变革：一些思考与认识》主题分享。他梳理了人工智能的发展历程与内在逻辑，剖析了当前大模型存在的局限与安全风险，并提出应重点锤炼批判性思维、内驱力与好奇心、审美与共情、定义问题和评价结果的能力以及跨学科融合的“X+AI”能力等五项AI难以替代的核心能力。
圆桌论坛环节，深圳理工大学专家学者与各地优质中学教育工作者围绕“拔尖创新人才大中贯通培养的路径与方法”展开研讨。与会人员结合中学一线教学实际，就人工智能融入课堂教学改革、拔尖创新学生识别与培育路径等现实问题交流各校实践案例与探索经验，并直面落地过程中的难点与挑战。与会者普遍认为，拔尖创新人才培养是长周期的系统工程，需要大中小学贯通协作，并应孕育于全体学生之中。
圆桌论坛现场
会议期间，参会教师还前往深圳知名高中的AI实验室、高校及企业参观，近距离了解中学人工智能教育的硬件配置、课程设计与社团开展情况，实地感受科研平台、科教资源服务青少年科学素养提升的实施路径。
参会教师汤磊表示，此次研讨会系统呈现了AI时代创新人才培养的理论思考与校本实践，特别是“覆盖全体学生”的育人取向和“AI赋能教学评一体化”的实践探索，对学校深化科学教育、推进创新人才培养具有借鉴意义。下一步，合肥一中将结合校情，在课程建设、课堂教学与教师发展等方面持续探索，推动人工智能与教育教学深度融合，让每一个学生都能获得适切的支持与发展。（文图/吕学琳 杨成锦 王泽慧）
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