为进一步深耕幼儿数学核心经验，优化差异化游戏指导策略，切实尊重幼儿个体发展差异，10月29日上午，合肥市直属机关幼儿园总园开展“聚焦分层赋能，慧启数思童心——幼儿数学核心经验的分层指导实践”专题教研活动。在本次教研研讨中，教师们深刻立足幼儿真实发展现状，探寻数学游戏分层实施的有效路径。
本次教研以幼儿数学核心经验为落脚点，前期教师们做好充分的研讨筹备。老师们结合自选数学核心经验，准备两套难易梯度不同的操作材料，用于现场实操演示游戏玩法。同时围绕预设问题展开深度思考，聚焦隐性分层实施、幼儿语言表达培养、经验向生活与家庭延伸三大方向，带着问题参与研讨，并完成《数学核心经验分层实践方案》纸质与电子材料的梳理提交，保障教研有思考、有落地、有成果。
研讨现场，老师们围绕如何实现隐性分层，拒绝标签化教育展开热烈交流。大家一致认为分层不等于给幼儿划分能力等级，应当将难度梯度藏在材料与提问之中。通过材料自主选取、层级动态流动、教师差异化提问支架，让不同发展水平的幼儿都能在游戏中获得适宜挑战，守护幼儿的游戏自信心，真正做到眼里看见每一个孩子。
在交流研讨中，老师们提出：数学游戏不只是动手操作，更要重视幼儿语言表达能力的发展。数学思维需要借助语言外化呈现，在分类、排序等数学游戏中，可依托句式支架、游戏后的分享交流环节，引导幼儿大胆表达自己的操作思路与想法。鼓励幼儿边做边说，将内隐的数学思考表达出来，实现动手、动脑、动口协同发展。
教研不局限于活动室里的游戏，更要打通一日生活与家园协同的教育通道。老师们共同梳理实践思路，提出将数学核心经验自然渗透到收放玩具、整理物品等一日生活的各个环节；同时设计趣味家庭小游戏，推动幼儿的数学经验向家庭场景延伸。以教研促实践，以研讨促成长，合肥市直属机关幼儿园教师将持续把教研成果转化为保教行动，让数学思维浸润幼儿的童真童年。（文图/郑海燕）
